quinta-feira, 12 de novembro de 2009






PROJETO NATAL

DADOS DO RESPONSÁVEL PELO PROJETO
NÍVEL DE COORDENAÇÃO: Cássia Regina Dias de Souza
NÍVEL DE EXECUÇÃO: Professores E.E.M.Profª Hilka Peçanha
TURMAS ENVOLVIDAS: Educação Infantil ao 5º ano de escolaridade
1.DADOS DO PROJETO
1.1.TÍTULO DO PROJETO: Preparando o Natal

1.2. OBJETIVOS DO PROJETO:
GERAL:
 Preparar as crianças para a chegada do Natal, desenvolvendo valores, a sensibilidade e os sentimentos alusivos que o nascimento de Jesus despertam na humanidade, interdisciplinalizando a contagem regressiva, a temporalidade e a formação para a cidadania.
.
ESPECÍFICO:
 Resgatar os sentimentos natalinos.
 Ampliar a linguagem oral e escrita, favorecendo assim, a construção da mesma.
 Criar situações de aprendizagem que possibilitem a construção do conhecimento lógico-matemático, estimulando o raciocínio e desenvolvendo a agilidade.
 Desenvolver a criatividade e a psicomotricidade.
 Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias.
 Promover o interesse por manifestações artísticas.
 Desenvolver a coordenação motora global e fina e o equilíbrio.
 Usar a linguagem visual como expressão.
 Despertar a curiosidade e o interesse pela pesquisa.
 Exercitar a leitura e a escrita.
 Produzir textos coletivos.
 Produzir textos partindo de gravuras.
 Realizar oficinas que estimulem a criatividade.

1.3.JUSTIFICATIVA E BENEFÍCIOS:
O ambiente escolar é um espaço rico de trocas e vivências em que as crianças se desenvolvem nos mais diferente aspectos, tanto no que diz respeito ao conhecimento intelectual quanto em relação aos sentimentos. Por isso, se torna propício trabalhar o tema Natal, visto que o mesmo nos possibilita a desenvolver valores tão importantes e esquecidos e não praticados, desenvolvendo nos alunos a afetividade, a fraternidade, o companheirismo, o amor, a preocupação com o outro.
É justamente por isso, que pais, familiares e professores tem um papel tão importante na concepção e manutenção de valores verdadeiros.
Este é, portanto, um momento em que o papel do professor é guiá-los por esse terreno tão fértil, fazendo-os tirar o máximo proveito e aprendizado de cada momento. Sem dúvida alguma, este é um processo muito compensador para os dois lados, mestres e alunos, pois possibilita que ambos cresçam intelectualmente e como pessoas.
É aí que a sementinha é plantada.


1.4. ÁREA(S) DE ABRANGÊNCIA(S) PEDAGÓGICA(S)
Todas as disciplinas da Base Nacional Comum
1.5. PÚBLICO- ALVO
O projeto possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde haja o envolvimento de todos, estimulando a integração, e a pesquisa em várias fontes tais como livros, revistas, jornais e até mesmo o saber que é passado de geração para geração, como as tradições. Pois, todo o país, toda a cidade, todo o bairro e toda a família comemora o Natal, uma festa linda e colorida que encantam as crianças e os adultos. Por isso, discutir em sala de aula, pesquisar e trabalhar essa data assim como as músicas, brincadeiras, costumes, receitas, etc., estimula a curiosidade dos alunos e desenvolve o espírito de solidadriedade, amor e paz, envolvendo a todos na busca de um mundo melhor.
1.6. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (período de execução)
De 16 de novembro ao término do ano letivo de 2009.
1.7. MECANISMOS DE AVALIAÇÃO (qualitativa e quantitativa)
A avaliação será realizada durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.
1.8 ATIVIDADES (ação do projeto)
As atividades serão desenvolvidas por cada professor em seu planejamento semanal .
ATIVIDADES SUGERIDAS:
Língua Portuguesa: Textos, grafia, interpretação, produção de textos...
Matemática: Receitas, quantidades, peso, medida ...
História e Geografia: Tradições de diferentes regiões do país.
Artes: Produção de imagens, confecção de brinquedos, enfeites, etc.
Música e movimento: Cantigas de natal, brincadeiras natalinas, etc.

1.9. CONCLUSÃO
Por ser este um tema rico em valores, conteúdos e atividades a serem desenvolvidos possibilitando um bom rendimento no trabalho dos conteúdos acima citados, conclui-se que esse é um tema relevante para o desenvolvimento das habilidades e competências já anteriormente citadas

Cássia Regina dias de Souza
Orientadora pedagógica




A Melhor mensagem de Natal é aquela que sai em silêncio de nossos corações e aquece com ternura os corações daqueles que nos acompanham
em nossa caminhada pela vida.
(desconheço o autor)

segunda-feira, 28 de setembro de 2009

PROJETO PRIMAVERA

PROJETO PRIMAVERA

DADOS DO RESPONSÁVEL PELO PROJETO

NÍVEL DE COORDENAÇÃO: Cássia Regina Dias de Souza

NÍVEL DE EXECUÇÃO: Professores _____________________________________

TURMAS ENVOLVIDAS: ______________________________________________

DADOS DO PROJETO

TÍTULO DO PROJETO:

Lá vem a Primavera espalhando suas flores

OBJETIVOS DO PROJETO:

GERAL:

ð Despertar o interesse pela preservação da natureza, assim como, as formas de vida e sua sobrevivência, observando o meio natural desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.

ESPECÍFICO:

ð Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças.

ð Ampliar a linguagem oral.

ð Favorecer a construção da escrita

ð Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias.

ð Promover o interesse por manifestações artísticas.

ð Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio.

ð Estimular o raciocínio.

ð Usar a linguagem visual como expressão.

ð Conhecer as estações do ano.

ð Identificar as partes da planta.

ð Apreciar a natureza que nos rodeia.

ð Cuidar das plantas.

ð Plantar sementes e mudas.

ð Preservar o maio ambiente.

JUSTIFICATIVA E BENEFÍCIOS:

As plantas são importantes para o homem e animais, por esse motivo, é necessário despertar em nossas crianças o amor à natureza e a necessidade de preservá-la.

PÚBLICO- ALVO

O projeto possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde haja o envolvimento de todos, promovendo a socialização e estimulando a integração e a curiosidade, através da vivência de experiências, da música, da expressão corporal, da psicomotricidade e da ludicidade

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

(período de execução)

De _____/_____/2009 à _____/_____/ 2009

MECANISMOS DE AVALIAÇÃO

(qualitativa e quantitativa)

A avaliação será realizada durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.

ATIVIDADES

(ação do projeto)

As atividades serão desenvolvidas por cada professor em seu planejamento semanal .

1.9. CONCLUSÃO

A cada dia, a natureza está mais ameaçada devido a falta de cuidado do ser humano, sendo assim se torna necessário cada vez mais, realizar um trabalho de conscientização no sentido de preservar a natureza e o nosso maio ambiente.

Cássia Regina dias de Souza

Orientadora pedagógica

Se quiser colher em curto prazo, plante cereais.

A longo prazo, plante árvores frutíferas.

Mas, se quiser colher para sempre,

eduque uma criança.

(desconheço o autor)

quarta-feira, 9 de setembro de 2009

sexta-feira, 4 de setembro de 2009



A PÁTRIA

Ama com fé e orgulho
A terra em que nasceste.
Criança!
Não verás nenhum país como este.
Olha que céu, que mar, que rios, que floresta!
A natureza aqui, perpetuamente em festa.
Vê que vida há no ar.
Vê que vida há nos ninhos.
Que se balançam no ar, entre ramos inquietos.
Boa terra!
Jamais negou a quem trabalha.
O pão que mata a fome
E o teto que agasalha.
Que com seu suor
Fecunda e umedece
Vê pago o seu esforço
É feliz e enriquece.
Criança, imita na grandeza
A terra em que nasceste
Jamais verás país como este!

OLAVO BILAC

quinta-feira, 3 de setembro de 2009

GANHEI MAIS UM SELINHO ! ! ! ! ! ! !





Quem me deu foi a SANDRA BARRETO do blog COISAS MIÚDAS
VALEU SANDRA! ! ! ! ! !
OBRIGADA! !! ! ! !

sábado, 15 de agosto de 2009

PROJETO FOLCLORE




DADOS DO RESPONSÁVEL PELO PROJETO
NÍVEL DE COORDENAÇÃO:

Cássia Regina Dias de Souza
NÍVEL DE EXECUÇÃO: Professores da E.M. Hilka Peçanha
TURMAS ENVOLVIDAS:
Educação Infanti Ensino Fundamental
1.DADOS DO PROJETO 1.1.TÍTULO DO PROJETO:
Você sabe o que é folclore?
1.2. OBJETIVOS DO PROJETO: GERAL:
Despertar e estimular o prazer pela cultura popular, valorizando as manifestações folclóricas , valorizando a diversidade cultural das várias regiões do Brasil.
ESPECÍFICO:
Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças.
 Ampliar a linguagem oral.

 Favorecer a construção da escrita
 Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias.

 Promover o interesse por manifestações artísticas.
 Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio.

 Estimular o raciocínio

 Desenvolver o interesse pela pronuncia correta e a compreensão das frases que parecem “enrolar” a nossa língua.

 Usar a linguagem visual como expressão.
 Usar a expressão verbal, a memória e a criação de um personagem com uma técnica tridimensional.

 Despertar a curiosidade e o interesse pela pesquisa, perceber o sentido e o significado das frases e se divertir com ambigüidade de algumas delas.
 Exercitar a leitura e a escrita.
 Trabalhar com o folclore, ampliando o repertório sobre as parlendas.
 Desenvolver a agilidade e o raciocínio.
1.3.JUSTIFICATIVA E BENEFÍCIOS:
Essa grandiosa festa cultural tem por nome “FOLKLORE”,e foi assim batizada pelo arqueólogo inglês Willian John Thomas, em carta publicada na revista The Atheneum, na edição de 22 de agosto de 1846. Nesse texto, Thomas interpreta o termo como saber popular. No Brasil, em 1965, por decreto do então Presidentre Humberto de Alencar Castelo Branco, o 22 de agosto foi escolhido para essa comemoração em homenagem à data de publicação da carta de John Thomas. O Folclore Brasileiro é considerado riquíssimo, pois é formado por variadas contribuições européias, africanas e indígenas. Entre elas, podemos citar a folia de reis, o bumba-meu-boi, o balaio, as cirandas, os fandangos, o pau-de-fita, e o pezinho, danças que foram trazidas pelos portugueses; as congadas e os maracatus, pelos africanos; e os caboclos, o caboclinho e o caipó, pelos índios. Os contos, as lendas, as histórias, os provérbios, os ditos populares, os mitos, as cantigas de rodas e as superstições são transmitidos oralmente, de pais para filhos, de avós para netos, de vizinhos para vizinhos... Como história do Uirapuru, da Vitória-Régia, da Iara, do Curupira, do Saci-Pererê, da Mula-sem-Cabeça, do Negrinho do Pastoreio, entre outas lendas. Texto: Izildinha Houch Micheski
1.4. ÁREA(S) DE ABRANGÊNCIA(S) PEDAGÓGICA(S)
Todas as disciplinas da Base Nacional Comum
1.5. PÚBLICO- ALVO
O projeto possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde haja o envolvimento de todos, estimulando a integração, e a pesquisa em várias fontes tais como livros, revistas, jornais e até mesmo o saber que é passado de geração para geração, como as receitas, as simpatias, as tradições. Pois, todo o país, toda a cidade, todo o bairro e toda a família tem seu folclore e se mantêm ricas e encantam até hoje as crianças e os adultos. Por isso, discutir em sala de aula, quem são e o que representam os mais importantes personagens das lendas brasileiras, assim como músicas, brincadeiras e brinquedos, receitas, etc., estimula a curiosidade dos alunos e restabelece as tradições orais.
1.6. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (período de execução)
De 24 a 28 de agosto de 2009.
1.7. MECANISMOS DE AVALIAÇÃO (qualitativa e quantitativa)
A avaliação será realizada durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.
1.8 ATIVIDADES (ação do projeto)
As atividades serão desenvolvidas por cada professor em seu planejamento semanal .
ATIVIDADES SUGERIDAS:
Língua Portuguesa: Textos, grafia, interpretação, produção de textos...
Matemática: Receitas, quantidades, peso, medida ...
História e Geografia: Danças e tradições de diferentes regiões do país.
Artes: Produção de imagens, confecção de brinquedos, etc.
Música e movimento: Cantigas de roda, brincadeiras folclóricas...
1.9. CONCLUSÃO
Por ser este um tema rico em conteúdos e atividades a serem desenvolvidas possibilitando um bom rendimento no trabalho dos conteúdos acima citados, conclui-se que esse é um tema relevante para o desenvolvimento das habilidades e competências já anteriormente citadas




Cássia Regina dias de Souza
Orientadora pedagógica




“Todo conhecimento começa num sonho.
O conhecimento nada mais é que a aventura pelo mar desconhecido,
em busca da terra sonhada.
Mas sonhar é coisa que não ensina.
Brota das profundezas da terra.
Como mestre só posso então te pedir uma coisa:
Conte-me seus sonhos para que sonhemos juntos”.
Rubem Alves

OBAAAA!!! SELINHO!!!



P A R A B É N S
TEREZA PELAS 5.000 VISITAS!!!!
VOCÊ MERECE, SEO BLOG É UM SHOWWW!!!

MAIS UM PROJETO...



Dados do Responsável pelo Projeto
Nível de Coordenação: Alessandra Carvalho dos Santos
Nível de Execução : Cassia Regina Dias de Souza
Turma envolvida : Educação Infantil I
1. DADOS DO PROJETO
1.1. Titulo de projeto
VEM BRINCAR, QUE O CIRCO JÁ CHEGOU!
1.2. Objetivos do Projeto
Geral –
Levar os alunos a conhecer os profissionais e a magia do circo.
Específicos – Socializar.
Desenvolver a linguagem oral, a coordenação motora e a criatividade.
Desenvolver o gosto pela música.
Estimular a concentração e atenção.
Identificar cores e formas.
1.3 Justificativa e benefícios
Mostrar a importância dos profissionais do circo no nosso cotidiano pela alegria e beleza que nos traz, assim como os valores e os costumes dessa comunidade.
1.4 Área(s) pedagógica(s) de abrangência
Linguagem oral, psicomotricidade, musicalidade, movimento, atenção e concentração,corpo,cores e formas.
1.5. Caracterização do público-alvo
Alunos da Educação Infantil do C.C. Marechal Rondon
1.6. Cronograma de atividades (período de execução)
Semana de 09 a 13 de março de 2009
1.7. Mecanismos de avaliação (quantitativa e qualitativa)
A avaliação será feita através do envolvimento dos alunos ao participar das atividades desenvolvidas durante a semana.
1.8. Atividades (Ação do Projeto)
Serão desenvoldidas no decorrer da semana e anexadas.
1.9. Conclusão
Por ser este um tema rico em conteúdos e que possibilita um bom rendimento para trabalhar os conteúdos acima citados conclui-se que o tema é relevante para o desenvolvimento das habilidades e competências já anteriormente citadas.





segunda-feira, 10 de agosto de 2009

RECONSTRUINDO...




Olá amigos!!!
Como disse anteriormente, sem querer,
deletei as postagens do meu blog.
Isso me deixou muito triste, pois não tive como recuperá-las.
Então resolvi postar novamente os projetos que
realizei com os meus pequenos nesse primeiro semestre.






PROJETO EU E MEU CORPO

OBJETIVOS DO PROJETO:


Geral Reconhecer sua importância como indivíduo, resgatando valores que irão contribuir para aumentar sua autoestima.

Desenvolver a autoestima, a partir da análise de si mesmo e do outro com vistas a formação de hábitos plenos de cidadania.

Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo conhecendo seus limites, sua unidade e as sensações que ele produz.

Específicos Identificar as partes do corpo.

Identificar as partes do rosto.

Reconhecer e desenvolver os cinco sentidos(tato, visão,olfato, paladar e audição).

Reconhecer seu nome dentre os demais da sala.

Conhecer a história do seu nome.

Iidentificar dados pessoais da criança.

Valorizar hábitos higiênicos

Socializar.

Ampliar e enriquecer o vocabulário para interagir com o meio.

Desenvolver a linguagem oral, a coordenação motora e a criatividade.

Desenvolver o gosto pela música.

Estimular a concentração e atenção.

Identificar cores e formas.


JUSTIFICATIVA E BENEFÍCIOS

Hà tempos passasdos,a Pré-Escola e Creches eram vistas como um meio para deixar a criança em segurança para que os pais pudessem trabalhar, ou, como um local para brincar. Hoje sabemos a importância e o papel pedagógico, educativo, social desta fase da criança.

Pesquisas demonstram que quando a escola é um ambiente altamente estimulante, onde possam ter como se explorar, imitar, olhar, escutar, expressar-se através de sua fala e em contato com crianças da mesma faixa etária, tendo a professora como facilitadora e orientadora, as crianças na fase da Educação Infantil desenvolvem sua inteligência de forma surpreendente.

A nós educadores cabe propiciar atividades lúdicas e diversificadas criando ambientes educativos cada vez mais ricos e desafiadores. Fazendo assim, com que a criança conheça a sua história de vida e desenvolva valores e desenvolva a formação de hábitos plenos de cidadania.


"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

( Carlos Drumond de Andrade )



ÁREAS PEDAGÓGICAS DE ABRANGÊNCIA

Linguagem oral, psicomotricidade, musicalidade, movimento, atenção e concentração,corpo,cores e formas.


CARACTERIZAÇÃO DO PÚBLICO ALVO

Alunos da Educação Infantil



PERÍODO DE EXECUÇÃO

Ano letivo de 2009.


MECANISMOS DE AVALIAÇÃO (QUALITATIVA E QUANTITATIVA)

A avaliação será feita através do envolvimento dos alunos ao participar das atividades desenvolvidas durante a semana.



ATIVIDADES (AÇÃO DO PROJETO)
Serão desenvoldidas no decorrer do ano e anexadas ao planejamento semanal.

CONCLUSÃO
Hoje a escola tem um fundamental papel de tornar cidadãos plenos e conscientes, o que torna fundamental o trabelho constante e ativo do educador, facilitando a formação de nossas crianças,visto que as mesmas são o fururo de nosso país.


"A criança ainda é a única esperança de amor e paz para esse mundo tão cheio de violência. Não podemos deixar que essa esperança se perca pelo egoísmo dos adultos. Vamos dar amor às crianças para que elas cresçam acreditando em nós com o brilho da felicidade no olhar."
Maria Stella de Almeida Moura - Vó Stella

domingo, 9 de agosto de 2009

PARABÉNS PAPAI ! ! ! !





Pai ®_____

Indivíduo que deixou sua herança genética para uma próxima geração.

Indicações:

Recomendado para filhos em busca de conselhos, carinho e exemplo de vida.

Posologia:

Sempre que houver saudade.

Contra-indicações:

Não existem contra-indicações





QUE FELICIDADE!!!

GANHEI UM SELINHO!!!!!!!
E quem me deu esse presente foi a TIA CATIA do CANTINHO DAS CRIAÇÕES
http://cantinhodascriacoes.blogspot.com/
ESSE CANTINHO É MUIIIITO MANEIRO!!!!!


As regras são:

1. FAZER REFERÊNCIA AO SELO E PUBLICÁ-LO;

2. DIVULGAR AS REGRAS;

3. PARTILHAR 5 COISAS QUE GOSTAMOS DE FAZER;

4. INDICAR 10 BLOGS PARA ENVIAR O SELO;

5. INFORMAR CADA UM DOS BLOGS.


5 COISAS QUE GOSTO:
MEU FILHO,
MINHAS CRIANCINHAS,
CANTAR,
DANÇAR E
LER UM BOM LIVRO

MINHAS INDICADAS:

http://inovandoaeducacao.blogspot.com/
http://oficinadecriatividade.blogspot.com/
http://educacaoparatodosrj.blogspot.com/
http://criandoecopiandosempre.blogspot.com/
http://cantinholudicodagre.blogspot.com/
http://zandrabss.blogspot.com/
http://patriciaeducadora.blogspot.com/
http://www.sillovinho.blogspot.com/
http://letramentoealfabetizacao@yahoo.com.br/

quinta-feira, 23 de julho de 2009


COMO A CRIANÇA APRENDE?



Assim é que a criança aprende, captando habilidades
pelos dedos das mãos e dos pés para dentro de si.
Absorvendo hábitos e etitudes dos que a rodeiam,
empurrando e puxando seu próprio mundo.
Assim é que a criança aprende, mais por experiência
do que por erro, mais por prazer do que pelo
sofrimento, mais pela experiência que pela
sugestão e a dissertação, e mais por dugestão
do que por direção.
E assim a criança aprende pela afeição, pelo amor,
pela paciência, pela compreensão, por pertencer,
por fazer e por ser. Dia a dia a criança passa a saber
um pouco do que você pensa e entende.
Aquilo que você sonha e crê é, na verdade, o que
essa criança está se tornando.
Se você percebe confusa ou claramente, se pensa
nebulosa ou agudamente, se acredita tola ou
sabiamente, se sonha sonhos sem graça ou dourados,
se você mente ou diz a verdade, é assim
que a criança aprende.
Frederick Molfert

terça-feira, 21 de julho de 2009


Queridos amigos, infelizmente, por um descuido meu,
apaguei todas as postagens do meu blog.
Mas eu jamais vou desistir e estou começando de novo.
Confeço que estou muito triste com o acontecido,
mas vou tentar publicar novamente as minhas postagens.
sei que não vou conseguir postar tudo na íntegra,
mas vou fazer o possível para fazer com que
esse espaço seja sempre um cantinho para quem
gosta e ama a EDUCAÇÃO e também
acredita nela como um caminho
para um mundo melhor, uma vida melhor
e possível para todos.

Educar é crescer.
E crescer é viver.
Educação, é, assim, vida
no sentido mais autêntico
da palavra.
ANÍSIO TEIXEIRA

TUDO O QUE PRECISO SABER SOBRE A VIDA EU APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA
Tudo o que eu preciso saber sobre a vida, o que fazer e como ser, eu aprendi no Jardim de Infância.
A sabedoria não estava no topo da montanha do conhecimento que é a faculdade, mas sim, no alto do monte de areia do Jardim de Infância.
Essas são algumas coisas que aprendi. Dividir tudo. Ser justo. Não machucar ninguém. Colocar as coisas onde foram tiradas. Arrumar a própria bagunça. Nunca pegar o que não é seu. Pedir desculpas sempre que machucar alguém. Saber como e quando agradecer. Lavar as mãos antes das refeições. Dar descarga. Leite com bolacha faz bem para a nossa saúde.
Viver uma vida balanceada: aprende um pouco, pensar um pouco, desenhar um pouco, pintar um pouco, dançar um pouco, brincar um pouco e trabalhar um pouco todos os dias.
Quando sair nas ruas, olhar os carros, dar as mãos e ficar juntos.
Lembra daquela sementinha de feijão no copo de Danone?As raízes crescem para baixo e as folhas crescem para cima e ninguém sabe com certeza como ou porque, mas todos nós somos exatamente como elas.
Peixinhos. Passarinhos, gatinhos e cachorrinhos e até mesmo a sementinha de feijão no potinho de Danone – todos morrem – assim como nós.
E então, lembre-se do livro do Chapeuzinho Vermelho e das preimeiras palavras que você aprendeu. As maiores de todas: Mamãe e Papai.
Tudo o que você precisa saber está lá em algum lugar daquele belo espaço infantil. Regras sobre a vida, o amor, o saneamento básico, ecologia, política, igualdade e fraternidade, Pegue um desses termos e extrapole para sofisticadas palavras de linguagem adulta e então aplique na sua vida familiar, trabalho, governo ou mundo e tudo continua firme e verdadeiro.
Pense como o mundo seria melhor se todos nós – o mundo inteiro – tomássemos leitre com bolachas às três horas da tarde, todas as tardes, e depois deitássemos com nossos travesseiros no sofá da sala para uma soneca.
Ou então, se todos os governos tivessem como política básica sempre colocar as coisas de volta no lugar de onde foram tiradas e também sempre arrumar suas próprias bagunças.
E continua a verdade, não importa sua idade. Quando sair para o mundo de as mãos e fique junto.
... TUDO O QUE EU PRECISO SABER SOBRE A VIDA, EU APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA!!

sexta-feira, 17 de julho de 2009

CARTA DE UMA CRIANÇA DE MATERNAL

Quando estou construindo com blocos no quarto de brinquedos, por favor, não diga que estou apenas brincando, porque enquanto brinco, estou aprendendo sobre equilíbrios e formas.
Quando estou me fantasiando, arrumando a mesa e cuidando das bonecas, por favor, não me deixe ouvir você dizer : ele está apenas brincando, porque enquanto eu brinco, eu aprendo.
Eu posso ser pai ou mãe algum dia.
Quando estou pintado até os cotovelos, ou de pé diante do cavalete, ou modelando argila, por favor, não diga que estou apenas brincando, porque enquanto eu brinco, eu aprendo.
Eu posso ser artista ou inventor algum dia.
Quando estou entretido com um quebra-cabeça ou com algum brinquedo na escola, por favor, não sinta que é um tempo perdido com brincadeiras, porque enquanto eu brinco, estou aprendendo. Estou aprendendo a me concentrar e resolver problemas.
Eu posso estar numa empresa algum dia.
Quando você me ver aprendendo, cozinhando ou experimentando alimentos, por favor, não pense que é porque me divirto, é apenas uma brincadeira, eu estou aprendendo a seguir instruções e perceber as diferenças.Eu posso ser um chefe algum dia.
Quando você me ver aprendendo a pular, saltar, correr e movimentar meu corpo, por favor, não diga que estou apenas brincando, pois estou aprendendo como o meu corpo funciona. Eu posso ser um médico, enfermeiro ou um atleta algum dia.
Quando você me pergunta o que fiz na escola hoje, e eu digo: eu brinquei. Por favor, não me entenda mal, porque enquanto eu brinco , estou aprendendo .
Estou aprendendo a ter prazer e ser bem sucedido no trabalho. Eu estou me preparando para o amanhã.
Hoje eu sou uma criança, e o meu trabalho é brincar.
Desconheço o autor